CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE *

(Información extraída de Aproximaciones a la concepción Constructivista, de la Prof. Silvoso Basabe. Apuntes de cátedra) 

Posturas que se OPONEN a las posturas Asociacionistas.

NUEVOS  enfoques: APRENDIZAJE COMO PROCESO COMPLEJO, COMPRENDE A LA TOTALIDAD DE LA PERSONA Y AL CONOCIMIENTO (QUE ES UNA TOTALIDAD INTEGRADA)

ESTAS POSTURAS:

-          El sujeto aprende captando globalidades

-          Los conceptos están incluidos en estructuras más amplias que le dan significado

-          Aprendizaje que consiste en efectuar modificaciones a las estructuras, proceso de ampliación y restructuración.

-          Claves del desarrollo del aprendizaje dentro del mismo sujeto ( que es ACTIVO)

LA GESTALT  ( configuración/forma)

1. Surge en Alemania a fines del XIX principios del XX
2. Rechaza la idea del conocimiento como suma de partes preexistentes ( naturaleza acumulativa)
3. Percepción holística, integradora en una estructura interna
4. Aprendizaje a partir del error
5. Importancia del concepto de “Insight”. El aprendizaje debe tener en cuenta la experiencia cotidiana del alumno y superar la repetición mecánica
6. El sujeto deja de ser pasivo
7. Aprendizaje como resultado de una REESTRUTURACIÓN

    LA PSICOLOGÍA GENÉTICA

1. Surge en Ginebra. Representante: Jean Piaget ( en simultáneo con el Conductismo pero apuesta a él)
2. Aprendizaje como resultado de Equilibración:

-          Equilibración entre el sujeto y el objeto de conocimiento.

-          Equilibración entre la acomodación y la asimilación

-          Equilibración entre diferentes esquemas del sujeto

SECUENCIA DE LA BÚSQUEDA DE EQUILIBRIO:

1. Conflicto: desajuste entre la interpretación propia del sujeto y las experiencias de la realidad
2. Toma de conciencia: el sujeto se da cuenta de su falta de herramientas para interpretar la realidad            CONFLICTO COGNITIVO
3. Búsqueda: tanteo, errores cometidos en la búsqueda de las respuestas
4. Construcción: se logra nuevamente el equilibrio estable

ERROR: motor en la búsqueda de soluciones.

LAS IDEAS DE VYGOTSKY

-          Al igual que Piaget propone una concepción CONSTRUCTIVISTA  del aprendizaje solo que para el primero el desarrollo debe ser autónomo mientras que para Vygotsky lo social aporta herramientas

-          Concepto de actividad: el sujeto no es concebido como receptor de estímulos sino que actúa como transformador.

-          Mediadores: necesarios entre los sujetos y los objetos. Tipos: herramientas (materiales) y signos (no materiales: lenguaje oral).

-          Aprendizaje: proceso de internalización de la cultura, cada individuo resignifica lo que percibe y al mismo tiempo incorpora nuevas significaciones.